Las plantas y su entorno

Tanto las plantas como el ser humano, se relacionan con el ambiente y responden a sus estímulos. Se diferencian de humanos y animales en que no se desplazan, aunque tienen movimientos.
Estos organismos bioquímicos conforman los múltiples ecosistemas del planeta. De su equilibrio y existencia depende la sostenibilidad incluso del propio planeta.
El valor ecológico de las plantas es imprescindible. Cumplen funciones infinidad de funciones básicas: sirven de filtro para la contaminación ambiental, regulan la temperatura, generan oxígeno, y por consiguiente, reducen el calentamiento global, son fertilizantes naturales para el suelo, y son también una parte primaria de la cadena alimentaria.

Y si de verdad quieres conocer un poquito mas sobre las plantas, no dejes de ver los siguientes vídeos:
http://www.importancia.org/plantas.php#ixzz3M68atxXi

https://www.youtube.com/watch?v=GrkDZCeWf6s

La reproducción de las plantas

SEXUAL: proceso en el que las plantas se reproducen cuando en su reproducción intervienen tanto las flores como las semillas. Tipos:
Polinización: consiste en el transporte de los granos de polen hasta el estigma del pistilo. Puede darse de dos formas: por insectos o por el viento.

https://www.youtube.com/watch?v=KUudej4wU&index=13&list=PLE5DE719BDF8A5B59


ASEXUAL: No intervienen ni las flores ni las semillas. Tipos:
Por estolones: los tallos crecen horizontalmente sobre el suelo, generando espacio entre las raíces que darán lugar a una nueva planta.
Por rizomas: tallos subterráneos que cada cierto espacio desarrollan un nuevo tallo hacia arriba dando lugar a una nueva planta.
Por tubérculos: rizomas engrosados para almacenar alimento
Por esquejes: se corta un trozo del tallo de la planta que tenga algunay ema y se planta
Por injerto: se une una parte de la planta en otra, desarrollándose después una planta de características del injerto.

La nutrición en las plantas

Alimento: se nutren de sales minerales disueltas en el agua, esta mezcla se llama savia que circula por unos vasos pequeños llamados vasos lechosos, desde la raíz hasta las hojas.
Respiración: durante el día, respiran dióxido de carbono y expulsan oxígeno. Por la noche: se invierte el proceso, respiran oxígeno, expulsan dióxido de carbono.
Fotosíntesis: las plantas captan la energía solar mediante una sustancia que poseen, la clorofila. Esta energía junto con las sales minerales, el agua y el dióxido de carbono, reaccionan químicamente para producir glucosa, el alimento de la planta.

Si quieres comprobar cómo funciona, puedes ver el siguiente vídeo sobre cómo se alimentan las plantas

https://www.youtube.com/watch?v=knGPdZvrhNo&index=11&list=PLE5DE719BDF8A5B59

Las plantas

Plantas: seres vivos pluricelulares.
Son autótrofos, fabrican su propio alimento a través del suelo y el aire
Flores: órganos reproductores que cuando maduran, se transforman en una nueva planta.
Tipos de plantas: fanerógamas (con flor) y criptógamas (sin flor).

Si quieres saber más, puedes ver las diferentes partes de una planta en el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=24rn9mTptoo&index=7&list=PLE5DE719BDF8A5B59

Fanerógamas: se reproducen mediante flores y semillas y se dividen en dos grupos, gimnospermas y angiospermas.
Gimnospermas: árboles y arbustos la mayoría de hoja perenne. Hojas largas y delgadas.. Flores sencillas y poco vistosas
Angiospermas: la mayor parte de plantas, tanto árboles, arbustos y hierbas. Flores completas

¿Quieres ver algunas flores floreciendo?

https://www.youtube.com/watch?v=UPeFLpV_bU8

Criptógamas: se reproducen mediante esporas. Dos grupos principales: musgos y helechos
Musgos: raíz pequeña que solo les sirve para sujetarse al suelo. Absorben el agua por todo el suelo
Helechos: de mayor tamaño y tallo subterráneo

¿Quieres ver también como una semilla termina convirtiéndose en una planta?

https://www.youtube.com/watch?v=ejw00NlVlVk

Alimentación equilibrada y saludable

La preocupación por el avance de la obesidad infantil en la comunidad educativa va en aumento. Hace unos años, los niños dedicaban la mayor parte de su tiempo de ocio realizando actividades al aire libre (jugando al fútbol, baloncesto, etc.). La situación actual es otra, la televisión y los juegos electrónicos se han convertido en el centro de su diversión.

En muchas ocasiones el ritmo de vida de las familias reduce la calidad alimenticia de los más pequeños. Este problema podemos paliarlo transmitiendo a los niños la importancia de una alimentación correcta y saludable. La obesidad infantil se puede evitar, solo hay que enseñarles buenos hábitos. En esta tarea de aprendizaje es fundamental la labor educativa de los padres en el hogar, por lo que trabajaremos una actividad en la que niños y adultos colaboren de manera conjunta. 

Al elegir su alimentación, deben conocer qué comidas aportan mayor valor nutricional a su salud. Los niños de hoy serán los adultos del futuro, quienes instauren en nuestra sociedad los hábitos alimenticios aprendidos. Para ello, podemos comenzar con esta breve presentación que nos servirá para introducir el tema.

La alimentacion saludable from sara abuja

Una vez finalizada, podemos plantear varias cuestiones que inviten al debate y la reflexión:

• ¿Conoces los alimentos que componen una dieta saludable?
• ¿Qué tipo de alimentos podemos considerar como poco beneficiosos para nuestra salud?
• ¿Qué otro tipo de actividad debe complementar nuestra alimentación?

Finalizado el debate, trabajaremos con la pirámide de los alimentos, para explicar los diferentes tipos de alimentos según su aporte nutricional y la cantidad de porciones recomendadas que pueden ingerir de cada uno de ellos.

Al finalizar la explicación, cada alumnos deberá diseñar un menú compuesto por desayuno, almuerzo, comida y cena para los siete días de la semana. De esta manera, veremos reflejados los hábitos alimenticios de cada niño.

Para concluir con la sesión, proponemos una actividad en la que padres e hijos puedan compartir conocimientos sobre los alimentos.

¿En qué consiste?

A cada alumno le repartiremos una rueda de alimentos como la de la imagen inferior. Cada uno, deberá confeccionar su propia rueda con recortes de imágenes de alimentos de revistas o folletos comerciales. ¿qué tipo de alimentos deberá incluir en la rueda? aquellos que ha comprado durante la semana en la visita al supermercado con sus padres.

Meteorología en el Aula

En esta actividad se les va a pedir a los alumnos que construyan una pequeña estación meteorológica en clase con el fin de repasar el tema del clima y el tiempo atmosférico con todos sus elementos.

Es una actividad sencilla pero muy dinámica cuyo objetivo es fortalecer y asentar los conocimientos aprendidos en clase, así como desarrollar el trabajo cooperativo y en grupo.

Objetivos específicos:

• Descubrir cómo es el tiempo de mi ciudad durante un espacio determinado de tiempo y cómo afecta a nuestras vidas.
• Saber observar y registrar las variaciones del tiempo atmosférico.
• Aprender a utilizar los instrumentos de medición del tiempo atmósferico y saber interpretar las mediciones.

Duración de la actividad:

Dependerá de las características de la clase (alumnos, tiempo de dedicación), pero el tiempo mínimo de registro de mediciones será de un mes. 

Procedimiento:

1. Se dotará a la clase de los instrumentos de medición que sean posibles obtener: termómetro, barómetro, pluviómetro, anemómetro, veleta...
2. Se dotará al grupo de una hoja de registro de mediciones donde harán las anotaciones.
3. Se establecerá un día de la semana y a una hora concreta para recoger los datos.
4. Disponer de un aula específica donde estén debidamente colocados los aparatos meteorológicos.

Cómo se llevará a cabo la tarea:

Para favorecer el aprendizaje y el desarrollo de la tarea se dividirá a los alumnos de la clase por grupos (máximo 5 alumnos). Se les dará su correspondiente hoja de registro de mediciones y se les pedirá que un día concreto de la semana y a la misma hora anoten las mediciones meteorológicas.

Para ello habrán de tener en cuenta distintos aspectos como:

• Observar las características del día. Si es un día lluvioso, nublado, soleado, húmedo...
• Tener en cuenta la estación del año en la que nos encontramos.
• A través de internet se puede extraer la información meteorológica de ese día concreto y compararla con las mediciones obtenidas.

Después se hará una pequeña reflexión en el grupo ayudados de las siguientes cuestiones:

• ¿Cómo ha sido el tiempo durante el periodo estudiado?
• ¿Cuál ha sido la característica predominante del tiempo atmosférico durante el mes?
• ¿Han coincidido nuestras mediciones con las obtenidas en intenet por el Instituto Nacional de Meteorología?
• ¿Cómo ha sido el manejo de los instrumentos meteorológicos empleados?
• ¿Cómo afecta el tiempo atmosférico a nuestras vidas?...

A continuación mostramos un vídeo resumen de los instrumentos meteorológicos.

Clima y actividad humana - El cambio climático

El Cambio Climático es una de las mayores amenazas con las que nos estamos enfrentando los seres humanos. Aunque las variaciones en el clima han existido siempre, desde los orígenes de la tierra, es ahora cuando este cambio sin precedentes esta generando gran preocupación entre la comunidad científica. 

¿Cuáles son las causas del cambio climático?

Las variaciones en el clima son provocadas en gran medida por la acción del hombre, como: 

• La tala injustificada de arboles. 
• El mal uso del agua potable. 
• La sobreexplotación de las tierras. 
• La emisión de gases por parte de los países industrializados.

¿Cuáles son las consecuencias?

• Extrema climatología. 
• La fusión de los casquetes polares, con el consecuente aumento del nivel del mar. 
• Desaparición de los muchas especies de animales y plantas. 
• Aumentó masivo de fenómenos naturales como huracanes, ciclones, desbordamiento de ríos, etc. 
• Vulnerabilidad de los países más empobrecidos. 

Efectivamente las consecuencias en el cambio climático afectan sobre todo a los países en vías de desarrollo y se traducen en inundaciones, sequías y todo tipo de desastres naturales que dejan a la población desprotegida y sin medios para subsistir.

¿Cómo explicar las consecuencias del cambio climático a nuestros alumnos? 

A continuación proponemos un vídeo explicativo sobre el cambio climático adaptado a los escolares. A partir de su visionado se pueden generar preguntas y reflexiones sobre el tema. Te sugerimos las siguientes: 

• ¿Qué entiendes por cambio climático? 
• ¿Consideras que se produce por causas naturales o humanas? 
• ¿Qué soluciones proponen los países en las cumbres sobre climatología? 
• ¿Qué medidas crees que se han de tomar para evitar estos cambios? 
• ¿Has oído que se hayan producido cambios en el clima de tu ciudad? ¿Cuáles? 
• ¿Qué podemos hacer nosotros desde nuestro entorno? 

Otra de las actividades que nos pueden ayudar a explicar las consecuencias del el cambio climático es a través de las historias y los cuentos, que siempre acercan la realidad a los alumnos y nos permiten luego hacer reflexiones y comentarios acerca de lo que han aprendido. Os propongo el siguiente cuento:

                            cuento sobre el Cambio Climático

Por último podemos realizar un comentario sobre las posibles consecuencias del cambio climático a través de imágenes como ésta que os propongo, donde podemos centrar el problema en nuestro propio país.

Posibles consecuencias del cambio climático